6eme5

Numéros	Dates	Objectifs et travaux effectués en classe	Documents	Travaux à faire à la maison
1	2011-09-08	prise de contact et définition des objectifs Mise en place du classeur SAYING HELLO / GOOD BYE Objectif: être capable de dire bonjour ou au revoir à quelqu'un		apprendre la fiche C.E. par coeur (test) - être capable de dire bonjour ou au revoir à quelqu'un
2	2011-09-12	SIMILAR ... BUT SO DIFFERENT! (mots transparents et faux amis) test (5 min) portant sur l'acquisition du classroom English (savoir dire bonjour / au revoir) présentation de mots au tableau: anglais ou français? --> notion de mot transparent activité: crosswords (places) nouvelle présentation de mots: anglais ou français? puis présentation des images associées --> notion de faux ami élaboration de la fiche V "faux amis"		compléter les mots croisés dans la partie L et apprendre par coeur les faux-amis partie V (test) - apporter des feutres!
3	2011-09-13	test (5 min) portant sur les faux-amis SIMILAR .. BUT SO DIFFERENT Interjections et onomatopées brainstorming: can you give me animals' names in English? projection de 8 animaux - What's this? tâche de repérage. Répétition de la phrase complète: "It's a cat" - observation de la bulle correspondant à l'oiseau --> le cri des animaux est différent en anglais et en français - observation de la transcription du cri des autres animaux, puis tâche d'association mise en commun pour correction Présentation du tableau: onomatopées description de la situation permettant d'obtenir l'onomatopée - présentation des onomatopées en anglais - tâche d'association mise en commun écoutes / répétitions chorales et individuelles ENGLISH PRONUNCIATION (être capable de connaître la prononciation d'un mot d'après son écriture phonétique) support: fichepartie M a) lecture de l'introduction --> les mots anglais ne se prononcent pas tels qu'ils s'écrtivent --> aucun son voyelle anglais n'est identique au français 1) sons voyelles simples: écoutes / répétitions + association du symbole phonétique 2) diphtongues (même démarche)		apprendre la leçon L "interjections et onomatopées": test
5	2011-09-15	test (5 min): interjections et onomatopées ENGLISH PRONUNCIATION rappel des sons voyelles reprise des sons consonnes prononciation du "th" --> mother / panther activité 1: prononcer des mots inconnus en fonction de leur transcription phonétique activité 2: nursery rhyme "Kate has a cat" THE ALPHABET son ei		apprendre la nursery rhyme par coeur (test oral)
6	2011-09-19	test oral (10 min) portant sur la nursery rhyme THE ALPHABET Objectif: être capable d'épeler un nom recap: sons ei et i: repérage des autres sons sur le même schéma qu'à la séance précédente écoutes / répétitions chorales et individuelles activité: dictation dictée de mots visant à repérer l'acquisition et la mémorisation de l'alphabet		apprendre l'alphabet (test et faire signer les contrôles - rendre le DM n°1 (compléter la page de garde)
7	2011-09-20	test (5 min) : The Alphabet - Dictation (spelling) C.O.: écoute d'une série de mini conversations (US et GB) dans des situations de la vie courante tâche de repérage: repérer quel est le nom qui est épelé (parmi 2 propositions) correction COLOURS être capable de qualifier un objet - colours and animals) projection des différentes couleurs: "What colour is it?" --> recap des couleurs projection d'une série d'objets colorés. Consigne: indiquer la couleur de chaque objet. Répétition chorale de la phrase complète (ex: It's green) Q: "What's your favourite colour?" it's ... / I love .... Exemple: It's green. / I love green. I love green but I hate blue. distribution d'une fiche de recap à coller en partie V - Colours (palette à colorier en fonction des indications)		apprendre les couleurs
8	2011-09-22	cours déplacé au mardi 27/09 de 15h30 à 16h30 (pb modifications de l'EDT)
9	2011-09-29	WHAT'S THIS? WHAT COLOUR IS IT? Observation d'une série de noms d'animaux. Ecoute + répétitions chorales et individuelles Projection de ces animaux Q1: What's this? les élèves font une phrase complètes et réutilisent le vocablaire introduit. Ex: "It's a frog" Q2: What colour is it? reprise de la phrase avec ajout de l'adjectif de couleur. Ex: "It's a green frog" répétitions chorales et individuelles trace écrite: It's a frog. It's a green frog. It's a fly. It's a blue fly. It's an elephant. It's a grey elephant. bilan: en anglais, dans un groupe nominal les adjectifs se placent AVANT le nom qu'ils qualifient. projection d'une série d'animaux étranges: "strange animals" objectif: décrire ce qu'on voit (animal + couleur) projection d'un corpus d'énoncés. tâches de repérage: 1) les noms 2) les adjectifs 3) observation de A et AN et recherche d'une règle --> mise en commun trace écrite et prise de notes		apprendre la leçon et compléter l'exercice partie leçon (A ou AN?)
10	2011-10-03	correction de l'exercice portant sur la discrimination entre A et AN IS IT GREEN? introduction d'une série de mots, écoutes et répétitions tâche de classification dans les différents champs lexicaux (animals / food and drinks / school things / clothes / other ) mise en commun et correction nouvelle lecture des mots par champ lexical distribution d'une image regroupant tous ces éléments / objets C.O. le professeur décrit la couleur de chaque objet et les élèves colorient l'image en fonction des consignes (obj: réactivation des couleurs / préparation du guessing game de la séance suivante) introduction des adjectifs: round / square / long / short / tall / small / slow / fast / cheap / expensive / hot / cold/ big ...		apprendre le vocabulaire de la leçon + les couleurs + les noms d'animaux + l'utilisation de l'article A/AN (test): être capable de faire une phrase pour présenter un animal et sa couleur. exemple: It's a green frog.
11	2011-10-06	test (5 min) portant sur le vocabulaire de la leçon précédente + A/AN + la place de l'adjectif dans la phrase IS IT GREEN? (être capable de poser une question fermée et d'y répondre) rebrassage du voc introduction des nouveaux adjectifs guessing game: consignes trace écrite au tableau (aide pour les questions / réponses) - le professeur choisit un objet que les élèves doivent deviner en posant uniquement des questions fermées (commençant par un auxiliaire): "Is it .....? / Is it green?/ Is it an animal? - l'élève qui trouve la réponse passe au tableau et gère la prise de parole - le groupe classe devient autonome (E.O.I) Observation de la trace écrite + bilan: -type de questions -place de l'auxiliaire: AVANT le sujet -les réponses brèves: structure		apprendre le vocabulaire de la leçon + les couleurs + les noms d'animaux + l'utilisation de l'article A/AN (test): être capable de faire une phrase pour présenter un animal et sa couleur. exemple: It's a green frog.
12	2011-10-10	NUMBERS discrimination: How are you? / How old are you? + introduction du voc utile recap nombres de 1 à 9 puis les dizaines puis les dizaines pleines discrimination -teen / -ty (dictée) What's your telephone number? --> les n° de téléphone se disent chiffre par chiffre activité de repérage audio oral		apprendre les nombres de 1 à 99
13	2011-10-11	BIG NUMBERS RECAP des nombres de 1 à 99 (bingo) observation de nombres en anglais et en français -> rôle de la virgule écriture des grands nombres (passage des nombres en chiffres -> écriture en toutes lettres et inverse) DAYS, MONTHS, SEASONS reactivation des moments de la journée, des mois et des saisons		apprendre les nombres et les grands nombres (tests), savoir les dire, les lire et les écrire
14	2011-10-13	test sur les (grands) nombres WHAT'S THE DATE TODAY? recap days / moths une élève vient écrire la date au tableau observation --> présence de nombres ordinaux dans la date distribution de la fiche de voc repérage des irréguliers		faire l'exercice de traduction des dates situé au bas de la fiche "the date in English"
15	2011-10-17
16	2011-10-18
17	2011-10-21
18	2011-11-03	correction des exercices portant sur la conjugaison de BE distribution du tableau de recap Chaque 1/2 classe a une partie du tableau à compléter thèmes: présenter quelqu'un se présenter indiquer son âge dire comment on va indiquer d'où on vient indiquer sa nationalité donner son numéro de téléphone Mise en commun et correction au tableau		apprendre la conjugaison de BE à toutes les personnes, revoir pays et nationalité, être capable de former des phrases (apprendre le tableau "let's recap!" partie leçon)
19	2011-11-07	Test (10 min) portant sur la conjugaison de BE, countries and nationalities, + la capacité à faire des phrases complètes avec BE ARRIVAL IN ENGLAND Projection au tableau de l'ensemble des images, puis de chaque image individuellement Task: describe what you can see --> réactivation de this is these are + introduction et manipulation du génitif distribution du dialogue (lacunaire) et lecture silencieuse ecoute du dialogue task: compléter le dialogue correction (mise en commun) écoutes/répétitions		apprendre le tableau de recap + revoir la conjugaison de BE
20	2011-11-10	ARRIVAL IN ENGLAND Mise en groupe et définition des objectifs: gather in groups of 3 imagine a dialogue: friends are in the street and they meet a third person This person knows only one of the two friends		apprendre le dialogue par coeur (passage à l'oral)
21	2011-11-14	dialogue: présentation du barème et des critères d'évaluation WHERE'S THE CAT? présentation de l'image d'un chat et d'une boîte affichage de la préposition de lieu associée présentations de différentes images + prepositions de lieu description de la position du chat dans chaque image --> les élèves décrivent la place du chat dans chaque image, puis de certains élèves dans la classe écoutes / répétitions des prépositions de lieu observation de l'image 1 représentant une souris, un chat, un panier et une valise task: décrire la place de chacun des animaux en s'aidant de la phrase écrite en exemple pour l'image 1 bilan et prise de notes A quoi sert une préposition de lieu? --> à indiquer la place d'un objet Où se place-t-elle? --> devant un groupe nominal, au début du complément circonstanciel de lieu		apprendre par coeur le dialogue: passage NOTE à l'oral!!! + apprendre les prépositions de lieu (fiche "where's the cat?") et faire l'exercice sur la fiche: Where is the phone?
22	2011-11-21	WHERE'S THE CAT? A) DIALOGUES: passage à l'oral rappel des critères d'évaluation et du barème passage des groupes avec evaluation par les camarades B) WHERE'S THE CAT? recap des prépositions de lieu correction du homework: where's the phone? rappel de la structure des groupes prépositionnels circonstanciels de lieu exercice de fixation: traduction		apprendre les prépositions de lieu par coeur: test début d'heure
23	2011-11-22
24	2011-11-24	THERE IS A CHAIR! reprise de la fice "where's the cat?" activité: the mummy's bedroom classe répartie en 2 groupes, chaque groupe connaît l'emplacement de 4 objets sur 8 les élèves posent des questions pour connaître la place des 4 objets qui ne sont pas dans la chambre réponse des autres élèves objectif: pratique des questions: Where is ..? / Where are..? + réponses: utilisation des prépositions de lieu Fiche: "There is a chair!" correction des exercices ex 1 : compléter avec l'aux BE et la préposition qui convient ex 2: compléter avec l'aux BE (there is / there are) et la préposition de lieu qui convient ex de fixation (savoir traduire "il y a...)		attention! contrôle!! réviser la conjugaison de l'aux BE, connaître le vocabulaire, les prépositions de lieu par coeur. Apprendre le tableau "let's recap" , réviser l'expression de l'origine et de la nationalité; savoir poser des questions et y répondre.